学校简介

　　成都市人民北路中学是一所公立学校，成立于1959年，位于成都市府南河北畔、万福桥西侧白马寺街。我们珍视“市民信得过”精质口碑，践行“聆听成长的声音，体验成长的快乐，收获充实的人生”的办学理念，以“夯实基础、练好内功、创建特色、铸亮品牌”为目标，致力于培养体魄强健、心态阳光、乐学善学、成绩优异的学子，把学校打造成“精致小天地，成长大世界”!

　　这里绿树掩映、精巧别致;这里校风正、学风浓;这里管理精细、有一支敬业爱生的师资队伍，我们在长期的办学过程中形成了“小地盘、高质量”的办学特色。在普通生源、普通办学条件下，学校勇于改革、大胆探索，连续十几年评为市区“全面贯彻教育方针，全面提高教育质量，工作成绩显著”先进单位。成都市政协主席黄忠寅曾评价：这是一所“市民信得过”的学校。

　　办学理念

　　人北中学建校以来一直坚持“全面贯彻党的教育方针，面向全体学生，全面提高学生素质”的办学指导思想;和“对每一位家长和学生负责”的办学准则;学校以“珍惜人北荣誉，争创一流水平”为口号;以“勤奋、进取、团结、守纪”为校训，不断激励全校教师的荣誉感、责任心、进取精神。新世纪初随着城乡一体化的逐步加大，为了学校的可持续发展，校领导提出构建“精美校园、精细管理、精致课堂”的“三精”办学理念，开展符合我校实际的“先学后教、当堂训练”课改教学模式。 我们引领教师用宽容、尊重、睿智去熏养学生,用生动可感的教育叙事打动学生，唤醒学生向善本质，激励学生向上情绪。长期开展形式多样的学生活动，我们还通过“校长推荐”、《xx学习资料》、“教师论坛”等形式积极打造学习型、研究型教师队伍，培养一支精良的教师团队。全面进行课改探索，力争把人北中学打造成一所“普通生源，精品学校”。

　　学校践行“聆听成长的声音，体验成长的快乐，收获充实的人生”的办学理念，以“夯实基础、练好内功、创建特色、铸亮品牌”为目标，致力于培养体魄强健、心态阳光、乐学善学、成绩优异的学子，把学校打造成“精致小天地，成长大世界”!

　　以人为本“多一把衡量的尺子，就多一批好学生”。学校注重多角度、全方位评价、激励学生。同时多元化开发校本教材，开设了国学、啦啦操、篮球、航模、射箭、美术书法、管弦乐队等校本课程和兴趣班。既发展了学生特长，又陶冶了学生情趣，极大丰富了校园文化生活。

　　以实为效实现素质教育的着力点是提高课堂效率。学校积极探索以“成长课堂”为特色的教改活动，着力打造“智慧校园”。不仅学生综合能力极大提升，也培养了大批优秀青年教师，学校教育教学稳步上升，知名度日渐提高。

　　成长课堂

　　《初中“成长”课堂教学实践研究》是中国教育学会十二五教育科研规划课题，经过人北中学课题组全体主创人员几个月来精心策划、反复论证，于2014年11月5日在人北中学顺利开题。

　　莅临开题报告会现场的指导专家有四川教育学院研究员，中国陶行知研究会常务会场的姚文忠教授、原四川教育学院周小山院长、成都大学陈大伟教授、四川师范大学教育科学学院副院长李松林教授、四川师范大学计算机科学学院周教授;莅临报告会还有金牛区教育局党工委委员，招办主任刘启平主任、教培中心高汉宁主任、丘小云主任和科研室喻昌学主任;课题的主创人员及全体教师全程参与开题报告会。

　　课题负责人陈浪校长陈述了“成长课堂”开题报告。陈校长从“为什么“、“做什么”、“怎么做”三个维度，阐述了课题研究的背景;回答了课题研究的内容：做成长教育、做成长课堂，提出了成长教育的“三自”的核心理念，自主、自信、自在;指出了课题研究的路径和方法，抓住精编活动方案、小组建设、成长课堂教学流程积极参与课题实践。

　　针对陈浪校长的开题报告，课题组专家给予了充分的肯定和认同，特别欣赏课题的研究价值和研究针对性，同时对成长教育“三自”核心理念中的“自在”提出了质疑，还需要充分进行界定和说明。特别是李松林教授对整个“成长课堂”课题进行了全面的梳理，谈了他对成长的认识、对课堂的认识、对成长课堂的认识、用成长课堂解决什么问题、以及实践构想。李松林教授还提醒课题组在研究的过程中需要关注的五件事，基于问题的导学案设计、体验成功的教学策略、自主学习引导、差异教学、评价标准。

　　随后金牛区教育局党工委委员刘启平主任充分肯定了我校课题组的研究工作，表扬了人北中学全校教师的会风和会纪，并鼓励全体教师积极参与课题研究，提升自己的专业技能，从而更好的去提升学生的素养，为人北中学争光，为金牛区添彩。

　　“翻转课堂”

　　翻转课堂，是一种倡导学生课前充分自主学习，课堂上解决学生知识内化问题的新型课堂，是在现代教育技术支持下，对传统的课堂教学——上课传授知识，课后学生内化知识的教学模式进行翻转。成都市人民北路中学地理老师师璐于11月27日率先在全区地理公开课中用“翻转课堂”拉开了一种新型教学模式。课堂上教师围绕“优秀学案点评”、“你来纠错”、“你来帮忙”、“你来判断”、“巩固提升”五大环节解决学生课前生成问题及突破重难点，学生通过老师在网上平台提交的学习任务及时反馈达成情况，并以“抢擂”与“攻擂”的形式展示了小组学习。这是一种未来教学新的方向，我们都需要在探索中不断提升对“翻转”课堂的高效使用，如何在前置学习中抓住难度与容量值得我们进一步挖掘与探索。翻转课堂的时代已经来临，我区已有部分学校开始研究与探索，而我校的“翻转课堂”探索课不仅会为未来“翻转”教学提供更多的思考，还会更加促进我校青年教师更广泛的参与新型课堂教学研究，共同提升教育教学技术。

　　提升教师智慧，增强育人技能

　　全体教师参与编订各年级《国学经典读本》、《英语散文阅读》及《美德的种子》《人北中学应急疏散安全演练》等特色化的校本教材，让教师领悟到课堂教学的真正价值是育人并以此促进学生主动、健康地发展。追求生命成长之美，学校还制定了《人北教师梯队规划建设》。这个方案不再仅仅是简单的目标责任书，而是滋养教师成长的重要有机组成。师生们在有限的课堂教学实践中，彼此关注、关爱，共同成长、完善。

　　打造未来智慧校园课堂

　　学校发展定位于未来的智慧校园课堂。师生之间、生生之间、群体之间可以进行文字对话、语音对话和视频对话。依托自身团队的钻研努力，学校致力于未来智慧校园的可行性论证，并纳入了学校未来发展目标，人北中学已有了良好的发展平台，加上北京四中网校的强大实力，合作资源的不断拓展和延伸，人北中学的未来智慧校园课堂将赋予该校新的生长点和不竭的发展内动力。如今，学校正向教育特色化、现代化、国际化的方向稳步迈进。我们坚信只要相信学生、尊重学生、发展学生，就一定会让校园真正成为教师发展、学生成长的乐园。人北中学，在“精致”的小天地里，构建着独具特色、内涵丰富的大教育。不断前进的“新人北”正蓬勃向上生长，散发出教育的智慧与芬芳。趁着新一轮改革和机遇的契机，必将激励着全体人北师生，争创教育先锋，闯出新人北广阔天地!忆往昔，岁月峥嵘，风雨沧桑，教坛老将甘为孺子牛;看今朝，茁壮发展，桃李芬芳，风华少年争作栋梁材;待明日，前程似锦，同心同德续辉煌!人北中学和人北师生必将更加充满活力，充满希望，以更加优异的成绩，创造属于我们的未来。昔日“小七中”而今正向智慧校园稳步迈进，成为充满希望，洋溢活力的“新人北”!